Implementar uma revisão curricular periódica é crucial para assegurar a relevância e a qualidade dos cursos. Este processo deve envolver estudantes, docentes e representantes do mercado, permitindo que o conteúdo dos programas seja constantemente atualizado de acordo com as necessidades atuais e futuras. Ao alinhar as práticas pedagógicas com as demandas do mercado de trabalho e as expectativas sociais, garantimos que os estudantes recebam uma educação que lhes propicie sucesso profissional e pessoal, além de aumentar o engajamento e a permanência nos cursos.

Olhando somente para dentro do curso, eu quanto coordenadora busco ouvir os alunos, o que seria interessante na visão deles. Então desde reofertas de disciplinas, qual minicursos eles têm interesse em participar, qual o interesse deles sobre palestras externas, temas que eles gostariam de ter mais conhecimento relacionado as áreas de atuação hoje. Faço visita na sala de aula com frequência, converso no corredor, minha estratégia é entender a visão deles. Abro enquetes nos grupos também, ou seja, ouço as dores dos alunos. Não quer dizer que a consigamos atender a todos, mas tendo conhecimento da problemática, melhora nossa tomada de decisão. Busco sempre manter contato direto com os professores, principalmente em ações diferentes do cotidiano para orientar os alunos, e/ou professor, visando sempre em deixar o aluno assistido e informado com a maior antecedência possivel. E me coloco sempre a disposição para auxiliar os alunos. Também compartilhamos e indicamos os alunos para várias oportunidades profissionais.

Creio que ao chegar na universidade os cursos possam acolher mais os ingressantes e conduzi-los as suas respectivos blocos e salas que os egressos conduzam os ingressos pelas partes da universidade apresentando a mesma, e quanto aos Auxílios disponibilizar mais vagas e auxiliar como fazer as inscrições e quais são os documentos e como fazer as inscrições.

Rever duração de alguns cursos (diminuir o tempo de integralização o quanto possível).

Retirada do máximo dos pré-requisitos das disciplinas.

Para promover a permanência e o sucesso dos estudantes é necessário uma abordam envolvendo o corpo docente e os estudantes. Devem ser considerados a formação continuada e motivação docente, fatores acadêmicos, sociais, emocionais e financeiros, como:
1. Formação continuada e motivação docente
• Incentivar a formação continuada para os docentes
• Aspectos relacionados a motivação docente devem ser tratados individualmente pelos gestores (Diretores e Coordenadores). Docentes desmotivados e desatualizados contribuem para a não permanecia de estudantes na universidade. Docentes desmotivados desestimulam o aprendizado e a permanência de estudantes em sala de aula.
• Além de cursos de atualização é necessário incentivar os docentes a compreender o novo comportamento dos jovens na sociedade contemporânea.
2. Acolhimento e integração de estudantes
• Boas-vindas efetivas: semanas de recepção com atividades que integram calouros à comunidade acadêmica.
• Mentorias e tutoria: programas com veteranos e docentes para apoiar e acompanhar no primeiro semestre os novos estudantes.
3. Apoio acadêmico
• Monitorias e reforço de conteúdos ofertando apoio em disciplinas com maior índice de reprovação.
• Projetos de iniciação científica e extensão com atividades práticas quem contribuem para aumentar o engajamento e o sentimento de pertencimento.
• Flexibilização curricular permitindo atividades personalizadas que respeitem os ritmos e interesses dos estudantes
3. Suporte psicossocial e emocional
• Ambiente acolhedor e inclusivo que combata fortemente preconceitos, etarismo e discriminações no ambiente acadêmico. Tanto para docentes como para estudantes.
• Serviço de apoio psicológico: oferecer acompanhamento individual e em grupo. Tanto para docentes como para estudantes.
• Promoção da saúde mental promover ações preventivas e campanhas de conscientização. Tanto para docentes como para estudantes.
4. Apoio financeiro
• Bolsas e auxílios estudantis: transporte, alimentação, moradia e creche gratuitas para estudantes em vulnerabilidade social.
• Parcerias para estágios e empregos: por meio de parcerias com empresas locais, facilitar a inserção dos estudantes no mercado de trabalho.
5. Acompanhamento e avaliação contínua
• Avaliação personalizada, por exemplo, alguns estudantes sentem-se mais à vontade em uma arguição, prática adotada em alguns países desenvolvidos.
• Tutoria por um docente com a função de mapear desempenho e a evasão para identificar sinais de alerta e intervir precocemente encaminhando para setores competentes.
• Pesquisas de satisfação e escuta ativa para conhecer as dificuldades enfrentadas pelos estudantes.
6. Promoção da participação estudantil
• Incentivo à representação estudantil por meio de centros acadêmicos, DCE e comissões.
• Apoio a projetos culturais, esportivos e sociais para fortalecer vínculos e o bem-estar do estudante.

● Ampliar a visão de orientação científica para uma mentoria profissional, onde o professor orientador passa a atuar junto a vida acadêmica de cada aluno, ampliando suas atividades e obrigações, no intuito de se tornar um Mentor responsável em auxiliar seus alunos não apenas em suas atividades experimentais e sim em toda a sua jornada acadêmica-profissional.
● Workshop de Pesquisa – evento com objetivo de promover uma troca de experiências entre mestrandos e doutorando, egressos e demais participantes, contribuindo para o desenvolvimento das práticas de pesquisas em cada curso.
● Fortalecimento do programa PNAES para alunos da pós-graduação.

A uns anos atrás, foi levantada um propostas que infelizmente não foi bem recebida naquela antiga gestão. Mas ainda quando era acadêmico, apresentei uma proposta chamada S.O.S (Save on Students) - A ideia é simples, uma plataforma ou app, que possa ser patenteado pela UFMS, para que estudantes com boas notas possam ofertar de forma gratuita ou remunerada (para valorizar a mão de obra e estimular financeiramente também a permanência) reforço de acadêmicos para acadêmicos, usando como fundamento, as muitas pesquisas já consolidadas que mostram que a produtividade do estudo de estudantes para estudantes em pares, pode gerar muitos bons resultados. Dessa forma com um plataforma interativa que pode ser acessada com passaporte, agendada somente dentro das dependências da Universidade. Na época foi levantada as disciplinas de maior índice de reprovação, e uma proposta de piloto com três Faculdades e Institutos, para validar a proposta na prática, mas no MPV realizado em 2015, num final de semana de evento, foi validado 3 pares de estudantes que poderiam ajudar a melhorar suas notas com outros que foram muito bem nas mesmas disciplinas. Reitero a potencialidade dessa proposta para que essa nova gestão possa considerar. Estou aberto a compartilhar novamente toda a pesquisa com os dados obtidos na época. Essa proposta visa atender diretamente muitos dos dilemas que afetam a permanência e o sucesso acadêmico.