Implementar um sistema próprio de estágio que retire do SEI os processos de assinatura. Hoje boa parte dos sistemas aceitam o gov.br e poderia ser uma possibilidade mais efetiva e de menor burocrática para a viabilização dos estágios.

Concordo que sempre precisamos sempre melhorar a qualidade do curso de graduação, porém as ações devem estar direcionadas a cada curso. Realmente 1 hora continua de aula teórica possa não ser importante para alguns cursos, mas não justifica reduzir a carga horária da teórica para 50 minutos para todos os cursos da UFMS. Para os casos em que não há necessidade de 1 hora, outras formas para ocupação do tempo disponível poderia ser prevista

Maior flexibilidade quanto a carga horária do cursos, pois em algumas situações, principalmente nas áreas da saúde, a carga horária mínima do MEC não permite a formação com excelência de todas as profissões. A UFMS não permite PPCS de cursos com mais de 10% da carga horária mínima estabelecida pelo MEC.

a) A formação dos egressos do ensino médio não é uniforme (escola estadual, Instituto Federal, escola particular, EJA, pessoas que concluíram há muito tempo etc). Desse modo, é preciso que o estudante ingressante seja recebido e tenha acesso ao apoio pedagógico para enfrentar os desafios iniciais.
a. Nivelamento
b. Monitoria
c. Mentoria acadêmica por docente ou TAE para direcionar e orientar sobre questões acadêmicas (Programa por adesão de servidor que possa resultar em algum incentivo/apoio para qualificação etc)
d. Veterano acolhedor (veteranos que possam acolher um ou dois ingressantes)
b) Parte da motivação está em conhecer a profissão que o estudante terá ao final
a. Realizar bate-papo com egressos ou profissionais da área sobre as possibilidades de atuação profissional; falas sobre o que a Universidade me proporcionou; relatos sobre o que eu não tive na Universidade e me faz falta etc.
b. Ação de sensibilização sobre o alinhamento do curso com as necessidades da sociedade.
c) A motivação em continuar pode estar alinhada ao desejo de ingressar.
a. A universidade precisa se aproximar dos bairros distantes, talvez o Programa “UFMS na sua comunidade”. Os jovens precisam ver que é possível ser um estudante da UFMS, ter diálogo e vivenciar a apresentação dos projetos de ensino, pesquisa e extensão na sua escola durante o ensino médio por meio do contato com acadêmicos.
b. A abordagem de comunicação precisa estar alinhada a linguagem dos jovens. Há muitas pessoas que acreditam que o ensino é particular.
D) Estudar a possibilidade de parceria ou busca de projeto de lei com incentivo de isenção fiscal por participaçãoa ativa de resposabilidade social de empresas que "apadrinhem" acadêmicos de graduação com bolsa permanência durante o curso.

Repensar a infraestrutura dos blocos também é fundamental para melhorar o curso. Acredito que seria melhor salas em formatos como a da concha acústica, pois fica mais fácil de visualizar o quadro e ouvir o professor. Acredito também que é necessário reviver alguns blocos, como o da ESAN por exemplo. Blocos que estão apagados de vida e são pouco atrativos para os alunos. Além de que na ESAN, quando chove alaga, ou seja, é preciso uma política de cidade esponja para o lado da ESAN, ao invés de impermeabilizar tudo o que passa pela frente.

Rever o sistema de avaliação de cada turma da disciplina será composto por:
no mínimo, duas avaliações obrigatórias
uma avaliação optativa, para quem perdeu prova
um EXAME
Principalmente se passarmos para 15 semanas semestrais.

Uma discussão que passou da hora aqui na UFMS é sobre a distribuição das aulas nos cursos de graduação. Tem cursos considerados integrais (manhã/tarde/sabados) que os horários de aula não tem o menor sentido, atrapalham a vida do academico, que as vezes precisa trabalhar - não temos condições orçamentárias para prover auxilios para todos os alunos das classes C, D e E que conseguem entrar na UFMS.

Implantar um sistema interno de gestão da qualidade que permita o monitoramento contínuo dos processos acadêmicos e institucionais. A avaliação externa deve atuar como instrumento de validação das melhorias já identificadas e tratadas internamente, e não como meio primário de diagnóstico. Realizar entrevistas sistemáticas com egressos, docentes e profissionais do setor para embasar a modernização dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs), assegurando constante alinhamento com a legislação vigente, as demandas do mercado e as expectativas dos estudantes.

Ter mais ligação com o mercado de trabalho, trazer empresas para dentro dos cursos, mostrando a real necessidade do mercado e focando os PPCs dos cursos para atender tais demandas, atualizando e modernizando os PPCs.

Acrescentar 10% da carga horária dos cursos que será dedicada a disciplinas integrativas. Essas serão feitas anualmente ou semestralmente, trabalhando com as disciplinas cursadas nos sementes anteriores aplicadas a prática profissional. As disciplinas devem ter metodologias ativas e participação de vários professores ligados às disciplinas trabalhadas. Dessa forma os alunos podem perceber a importância das disciplinas na sua futura profissão.